Guatemala reduce el analfabetismo, pero ¿quiénes siguen quedándose atrás?
Guatemala ha logrado reducir de forma gradual el porcentaje de población analfabeta, pero el acceso a la lectura y la escritura continúa marcado por desigualdades económicas, sociales y de género, compartió el Comité Nacional de Alfabetización (Conalfa). A nivel país, hay una reducción constante en las tasas de alfabetización, manteniendo un descenso entre 0.5 y […]
Guatemala ha logrado reducir de forma gradual el porcentaje de población analfabeta, pero el acceso a la lectura y la escritura continúa marcado por desigualdades económicas, sociales y de género, compartió el Comité Nacional de Alfabetización (Conalfa).
A nivel país, hay una reducción constante en las tasas de alfabetización, manteniendo un descenso entre 0.5 y 1 punto porcentual durante los últimos cinco años.
Comenzaron 2021 con 17.24% y para 2025 llegaron a 14.93% de analfabetismo a nivel nacional, una reducción de 2.31%. Según datos de Conalfa, esto es equivalente a 12 millones 561 mil 940 personas.
¿CUÁLES SON LAS CAUSAS DEL ANALFABETISMO?
A pesar de los esfuerzos, las causas detrás del analfabetismo persisten. Conalfa las agrupa en sociales, económicas y la limitada cobertura de Preprimaria y Primaria en las zonas urbanas marginales y las áreas rurales.
De acuerdo con datos de World Vision Guatemala, el acceso limitado a la educación en estas zonas puede deberse a la falta de infraestructura escolar, escasez de docentes, incapacidad de cubrir los costos de educación y las barreras culturales que evitan que ciertos grupos lleguen, como las niñas y las minorías étnicas.
Según el informe de la organización, la diversidad lingüística y cultural de Guatemala puede dar lugar a barreras idiomáticas. En especial cuando la educación se imparte en un idioma que es distinto al de la comunidad o de la zona. Esto dificulta el acceso a la educación para variados grupos étnicos y lingüísticos.
Por su parte, Conalfa considera a las causas económicas como los principales obstáculos. Según datos de la entidad, el desempleo, los empleos mal remunerados y la economía informal obligan a que las niñas y niños deban trabajar y conseguir ingresos. Enfocándose en el sustento del hogar o de las tareas domésticas en vez de estudiar.
Los limitados recursos económicos también reproducen la inseguridad alimentaria, afirma Conalfa. La falta de la alimentación adecuada y de las calorías mínimas limita la participación en las actividades educativas y las tareas diarias.
A esto, World Vision Guatemala añade que la pobreza lleva a que madres, padres y cuidadores sean incapaces de costear la educación de la niñez y adolescentes. También limita el acceso a recursos educativos como libros y material escolar.
Los conflictos armados, los desastres naturales y las crisis económicas también pueden reducir el acceso a la alfabetización, menciona la organización internacional en su informe.
Al final, una de las causas profundas es la repetición del ciclo: padres, madres y cuidadores sin alfabetización. Para World Vision Guatemala, este aspecto significa que hay menos apoyo en los hogares para desarrollar habilidades de escritura y lectura, lo que perpetúa el patrón.
En un plan ideal, las personas adultas deben fortalecer el aprendizaje y los conocimientos que la niñez y los adolescentes adquieren en los centros educativos, fomentando la práctica de las habilidades, compartió World Vision Guatemala.
LA BRECHA DE GÉNERO
Uno de los principales factores detrás del analfabetismo es la desigualdad de género. La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)afirmó que, para 2018, más de 1 millón de mujeres no tenían acceso a la educación. Y este patrón continúa años después.
De acuerdo con la UNESCO, las niñas tienen menos oportunidades debido a las normas culturales, los roles de género tradicionales y barreras como el matrimonio temprano y el trabajo doméstico.
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Por su parte, el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) agrega otras condicionantes que afectan la educación de las niñas. Entre ellas:
- El origen étnico.
- Condiciones de discapacidad.
- Situación migratoria.
- Fecundidad.
- Embarazo adolescente
En Guatemala, la brecha de alfabetización entre hombres y mujeres es evidente, a pesar de que el analfabetismo se ha reducido en los últimos cinco años.
En el caso de las mujeres, entre 2021 y 2025, pasaron de una tasa de 21.03% a 18.51% de analfabetismo. Durante los cinco años analizados, este número continuó bajando, por lo menos, medio punto porcentual año con año.
Mientras tanto, los hombres tenían 13.18% en 2021 y la cifra se redujo a 11.10% en 2025. Aunque el cambio en su tasa ha sido más variable.
Pero, a pesar de que las mujeres tuvieron un proceso más sostenido estos años, aún se encuentran entre 7 y 8% más abajo que los hombres en cuanto a la alfabetización, de acuerdo con las cifras de Conalfa.
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LAS CONSECUENCIAS
De acuerdo con una investigación de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), el analfabetismo trae consigo una serie de factores que actúan al mismo tiempo y que aumentan la vulnerabilidad de grupos específicos. Entre ellas, mencionaron:
- La falta de educación limita el aprendizaje continuo y el desarrollo personal.
- Las personas analfabetas tienen pocas oportunidades de empleos dignos, lo que perpetúa el ciclo de pobreza.
- Obstaculiza la participación cívica y política al no comprender la información electoral y democrática.
- Conlleva la repetición de prácticas de salud inadecuadas y falta de acceso a servicios de atención médica, al no comprender la información.
- Las personas analfabetas son más susceptibles a la manipulación y explotación dado las limitantes para comprender documentos legales, como contratos.
- Reduce el desarrollo económico de las personas.
- Limita el acceso de las mujeres a oportunidades educativas y laborales, promoviendo la desigualdad de género.
La reducción de la tasa de analfabetismo en Guatemala muestra avances en el acceso a la educación, pero las cifras también evidencian que el problema persiste y afecta de manera desigual a distintos sectores de la población.
Las mujeres, personas en condiciones de pobreza y quienes se enfrentan a barreras territoriales y lingüísticas son los grupos con mayores dificultades para acceder a la alfabetización.